Una nueva educación gracias a la sociedad de la información.

Creo que poca gente podrá decir esto pero he disfrutado haciendo este proyecto, no por la parte de programación , sino más bien por el enfoque que le he dado; me explico: Hace unas dos semanas, tras finalizar la reflexión sobre las competencias digitales el profesor de Nuevas tecnologías nos mandó realizar un juego con Scratch , supongo que lo primero que pensamos casi todos los que estábamos en clase fue: ¿ qué es Scratch ? y ¿cómo me las voy a arreglar para programar un juego? Ahora puedo dar mi respuesta: de una forma más intuitiva de lo esperada, es decir, no necesitas tener nociones de informática para poder elaborar un juego desde Scratch. Lo primero que tuve que hacer fue seguir el tema indicado o la idea principal del proyecto, es decir, crear un juego donde apareciesen restas (llevando); lo segundo fue empezar a buscar ejemplos a seguir para aprender cómo programar (sobre todo las restas, el apartado más difícil de todos) y tras esto aprender (de forma autodida

Básandome en el marco de referencia europeo sobre competencia digital ( DIGCOMP 2.0 ) he analizado y redactado qué clase (o nivel) de competencia digital tengo. Información y alfabetización de datos Navegación, búsqueda y filtración de datos, información y contenido digital. Es una de las capacidades más básicas ya que necesitamos buscar para encontrar contenidos y productos de forma específica sabiendo sintetizar nuestro mensaje lo máximo posible. También tenemos que saber dónde buscar la información que necesitamos, por ejemplo, buscaremos un artículo o documento académico en "Google Academics (o Scholar )". Herramienta desconocida incluso entre estudiantes universitarios. Otro ejemplo puede ser que al realizar una compra donde necesitemos algo específico filtraremos las información automáticamente, por ejemplo, según el precio, la marca, etc. Evaluar datos, información y contenido digital.  Suelo ser crítica con todo lo que encuentro en Internet ,

Reflexión y análisis del proceso interno para la creación de la radio. Acostumbradas a las tecnologías actuales en un principio el proyecto pareció que iba a ser relativamente fácil o que lo sería, ¿no? Lo más rápido fue crear la página web, pero, a la hora de ver qué clase de contenido añadiríamos, es cuando llegó el problema: ¿cómo íbamos a enfocar el programa?, ¿en qué basaríamos nuestros objetivos ? Reflexión en base a las directrices cómo dirigiríamos el proyecto. Queríamos crear un programa (y una metodología) que pudiese ser usada en cualquier cualquier centro y que englobase a cualquier comunidad y de ahí surgió la idea: ¿por qué no dedicar la radio en base a la comunidad que puede rodear a los pueblos o a las ciudades?, ¿por qué no enfocarla en el desarollo del espíritu crítico de los alumnos? (está también tenía que estar basada en las competencias básicas el currículum académico (es decir, la LOMCE )).    Eh Voilà! Antes de realizar el programa pr

Estoy realizando un proyecto de radio con mis compañeras de grupo (hasta ahora era todo trabajo individual), todas las actualizaciones sobre este proyecto las podéis encontrar aquí: http://lahoradelalmuerzou.wixsite.com/proyecto-radio , espero que os guste. Estamos utilizando programas como Wix (para mostrar nuestros objetivos, dar información sobre el proyecto y publicar el programa (de una forma más fácil)), Spreaker (para publicar el programa) y Audacity (hacer el jingle). El programa será publicado dentro de unas semanas pero ya se está gestando todo el proyecto.

Hace una semana me mandaron realizar esta actividad, una exposición de fotografías ( online ), la cual tiene que ser sobre mí, lo cual es difícil expresar en imágenes ya que nunca me había propusto una actividad como esta a mi misma, ni nadie me había propuesto esta actividad (respecto al ámbito académico). Lo primero que pensé fue en hacerme una fotografía (pero no con el famoso autorretrato llamado " selfie ", quería (y quiero) algo más profesional, más pulido, algo que me represente desde el primer momento, y esa es la imagen que primero presento al exterior, aunque, ¿qué imagen quiero y presento al exterior respecto a quién soy? Normalmente presento la imagen de alguien que no tiene tiempo en un solo día para descubrir todo lo que le querría experimentar, que le encanta aprender, leer, escuchar e investigar absolutamente todo lo que encuentre en su camino. Aunque suelo ser más seria cuando estoy con personas que no conozco (es decir, en el ámbito académico y de cara a

Aviso de nueva entrada antes del 04/10: Exposición fotográfica sobre mi.

Los blogs educativos, también denominados " edublogs " Imagen característica de los "edublogs". (Sáez Vacas, 2005), son medios para la construcción de conocimiento, es decir, La Red es utilizada como medio y objeto de conocimiento, de tal manera que estas son utilizadas para desarollar y exponer didácticas adaptadas a la demanda de formación continua y a distancia en un nuevo modelo de aprendizaje centrado en el alumno (y también en profesores que quieran mantenerse al tanto de las nuevas corrientes y de la actualidad escolar). Los enfoques más destacados a la hora de realizar un blog educativo (a partir de los que han sido premiados por el galardón Espiral Edublogs ) son: blogs de recursos educativos, PEC (Proyectos Educativos de Centros (los cuales, los centros, lo exponen en su blog (la mayoría con proyectos innovadores), bibliotecas escolares, de reflexiones escolares, de profesores y maestros (colectivos, maestros de infantil, etc.) y de alum